martes, 8 de noviembre de 2016

¿Por qué se están muriendo las abejas en Guasca?


1)         Identifique las características que hacen de las abejas los polinizadores más eficaces.
2)         Según el texto, ¿cuáles serían las razones que podrían justificar la profecía de Einstein?
3)         Según el texto, la palabra ¨zángano¨, tiene alguna relación con el significado actual de la misma?
4)         ¿Qué puntos de encuentro hay entre los dos textos que ha leído sobre las abejas? Elabore un esquema.
5)         Considera adecuada la respuesta o explicación que Corpoguavio le da a los apicultores respeto a la muerte de las abejas? ¿Por qué?
6)         Según el texto, existe respeto por esta especie cuando entre otras cosas, no hay abuso de pesticidas. ¿Qué otras acciones consideras pueden ser respetuosas con el medio ambiente?
7)         Consulte sobre el proceso de polinización de las abejas y realice un gráfico con imágenes y texto que permita explicarlo. Realícelo en una diapositiva de Power Point, guárdelo como imagen y publíquelo.
8)         Realice una consulta sobre 5 especies arbóreas que estén siendo perjudicadas por pesticidas y escriba cuales podrían ser las consecuencias de esto.

9)         Elabore un texto expositivo (por lo menos una cuartilla) que permita ver las  consecuencias que tiene para la vegetación y el ser humano el que las abejas se estén muriendo.




¿Por qué se están muriendo las abejas en Guasca?
Solución

1.    Más de tres cuartos de la comida que consume  la humanidad proviene de la interacción de las abejas con las flores ya que ellas en busca del néctar de la flor se unta de polen lo cual hace que al ir en busca de otra flor esta se polinice por el polen que mantenía la abeja, las abejas lo hacen sin una conciencia de que las están polinizando. Una abeja en busca de néctar se impregna con el polen de una flor de maíz y gracias a esto, fecunda a otra. De esta interacción sexual nace el fruto que alimenta al cerdo o la vaca, cuya carne termina sobre nuestra mesa.

2.     Ya que las abejas ayudan a polinizar es decir ayudar a que produzcan semillas es decir que si no hay abejas no hay cultivos y no habría una buena alimentación para las personas, solo se podrían alimentar de pescado y trigo.

3.     Si ya que un zángano es una abeja macho cuya función es fecundar a la abeja reina y no produce miel y posee un aguijón es decir que la abeja reina puede ser fecundada por esta y dejar huevos para que hayan nuevas obreras y ayuden con la producción de miel y la polinización.

4.      
Abejas en Guasca
Abejas de los monocultivos
Las abejas están desapareciendo por el hecho de uso de plaguicidas tóxicos para las colmenas, que afectan su sistema nervioso.
Las abejas están muriendo por los monocultivos ya que las industrias se preocupan en crecer y destruyen su hogar por el hecho de ganar en producción.
Las personas no las toman en cuenta por el hecho de que son pequeñas y creen que no hacen nada en la naturaleza y cada vez se acaban más con las colmenas.
Las Persona por estar concentradas en los monocultivos y la industria no las toma en cuenta ya que lo que importa es liderar y no les importa pasar por encima de colmenas.

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     No me parece adecuada ya que ellos dicen que no tienen nada que ver con los tóxicos, pero no toman en cuenta la muerte de tantas abejas,
6.     Cuidar el entorno no por el hecho de que sean pequeñas o algo por el estilo no nos sirvan para la vida y hay que cuidar a las abejas y el entorno para mantener un buen equilibrio de la naturaleza.

1) Identify the characteristics that make bees pollinators more effective.
2) According to the text, what would be the reasons that could justify Einstein's prophecy?
3) According to the text, does the word ¨zángano¨ have any relation with the current meaning of it?
4) What points of encounter are there between the two texts that you have read about bees? Create a scheme.
5) Do you consider that the answer or explanation that Corpoguavio gives to beekeepers regarding the death of bees is adequate? Why?
6) According to the text, there is respect for this species when, among other things, there is no pesticide abuse. What other actions do you consider can be respectful with the environment?
7) Ask about the pollination process of the bees and make a graphic with images and text to explain it. Realize it in a Power Point slide, save it as an image and publish it.
8) Ask about 5 tree species that are being harmed by pesticides and write what could be the consequences of this.

9) Create an expository text (at least one page) that shows the consequences for the vegetation and the human being that the bees are dying.

Why are bees dying in Guasca?
Solution

1. More than three quarters of the food that humanity consumes comes from the interaction of the bees with the flowers, since they look for the nectar of the flower and rubs it with pollen, which means that when looking for another flower it is Pollinated by the pollen that the bee kept, the bees do it without an awareness that they are being pollinated. A bee in search of nectar is impregnated with the pollen of a flower of corn and thanks to this, fertilizes another. From this sexual interaction comes the fruit that feeds the pig or the cow, whose meat ends up on our table.

2. Since the bees help to pollinate, that is to say help to produce seeds, that is, if there are no bees, there are no crops and there would be no good food for people, they could only feed on fish and wheat.

3. If, since a drone is a male bee whose function is to fertilize the queen bee and does not produce honey and has a sting, it means that the queen bee can be fertilized by it and leave eggs for new workers and help with the honey production and pollination.

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Bees in Guasca

Monocultures bees

The bees are disappearing due to the use of toxic pesticides for hives, which affect their nervous system.

Bees are dying by monocultures as industries worry about growing and destroying their home by winning production.
                       
People do not take them into account due to the fact that they are small and believe that they do not do anything in nature and every time they finish more with the hives.

People because they are concentrated in monocultures and the industry does not take them into account, since what matters is to lead and they do not mind going over hives
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I do not think it's appropriate because they say they have nothing to do with toxic substances, but they do not take into account the death of so many bees,

6. Caring for the environment, not because they are small or something like that, do not serve us for life and we have to take care of the bees and the environment to maintain a good balance of nature.



Reseña Humedal Santa Maria Del Lago

Humedal Santa María Del Lago.

El día 28  de septiembre  los estudiantes de 801 y 802 de la jornada mañana del colegio Misael Pastrana Borrero  aproximadamente a las 07:20 a.m. acompañados de los docentes Giovanny Rodríguez Y Gloria Moreno y una acompañante llamada Carolina que venía  del jardín botánico nos dirigimos al humedal.

Al llegar al humedal nos dieron una introducción sobre que es un humedal, algunas especies de aves e insectos que se encontraban en el lugar, lo importan que es el ecosistema humedal para la vida, algunas plantas que son típicas del humedal pero también se pueden encontrar fuera del (por ejemplo el cerezo criollo o cerezo Prunus serotina), que era un espejo de agua, algunas aves migratorias que llegan al humedal y la más vista en el sitio eran una aves llamadas  Tinguas  algunos Patos Turrios y Monjitas, también hablamos sobre algunos ríos de Bogotá Como Por Ejemplo El Tunjuelo.

En el humedal pudimos aprender lo importante que es un ecosistema como este para la vida humana ya que este nos puede brindar grandes cosas desde suministro de agua dulce, alimentos y materiales de construcción, y biodiversidad, y ayuda al  cambio climático. También pudimos apreciar una especie de aves e insectos que en lo personal nunca había escuchado ni visto, también las diferentes plantas que hay y hasta sentimos un poco de diferencia en la temperatura al estar allí, y aprendí que es  un espejo de agua y que más aves de las que se creen pueden llegar a migrar a un humedal como lo es el HUMEDAL SANTA MARÍA DEL LAGO, humedal el cual me encanto conocer y saber sobre otro ecosistema  y su diferente fauna y flora .


Wetland Santa María Del Lago.

On September 28 students of 801 and 802 of the morning of Misael Pastrana Borrero school at approximately 07:20 a.m. Accompanied by teachers Giovanny Rodríguez and Gloria Moreno and a companion named Carolina who came from the botanical garden we went to the wetland.

When we arrived at the wetland they gave us an introduction about what is a wetland, some species of birds and insects that were in the place, what is the wetland ecosystem for life, some plants that are typical of the wetland but can also be found outside (for example the cherry tree or cherry tree Prunus serotina), which was a mirror of water, some migratory birds that reach the wetland and the most seen on the site were a birds called Tinguas some Turkeys and Monjitas, we also talked about some Bogotá rivers, such as Tunjuelo.


In the wetland we were able to learn how important an ecosystem like this is for human life since it can provide us with great things from fresh water supplies, food and construction materials, and biodiversity, and help climate change. We could also appreciate a kind of birds and insects that I had never heard or seen before, also the different plants that there are and we even felt a little difference in the temperature when we were there, and I learned that it is a mirror of water and that Birds that are believed can migrate to a wetland such as the SANTA MARIA DEL LAGO WETLAND, a wetland which I loved to know and know about another ecosystem and its different fauna and flora.

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Algunos Dibujos Realizados Sobre El Arbol Cerezo



DIBUJOS ELABORADOS DEL ÁRBOL.


Estos dibujos los realizamos en la clase de danzas en compañía de la profesora Gillette Medellín, la cual nos enseñó sobre el manejo del color, la teoría del color cuales eran los colores que debíamos utilizar y que resalta y fuera lo más parecido el dibujo con la realidad.


DRAWINGS ELABORATED FROM THE TREE.



These drawings were made in the dance class in the company of Professor Gillette Medellín, which taught us about the use of color, the theory of color which were the colors we should use and which highlights and was the closest thing to the drawing with the reality.




ANTES/BEFORE
DESPUÉS/After



















Bitácora Y Sensibilidad




MI BITÁCORA.

Esta es la bitácora que diseñé en el grado octavo para la clase de danzas, en esta realizamos varios talleres en relación al proyecto entre ellos un taller de sensibilidad con nuestro árbol.


MY BITACLE.


This is the blog that I designed in the eighth grade for the dance class, in this we carried out several workshops in relation to the project, including a sensitivity workshop with our tree.






Más Información en el link   
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More information in the link 
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https://docs.google.com/presentation/d/1JN8gI9sIre45qzMeGLQo9Lg_CmPmqyTUrj6-FrYzsAM/edit

miércoles, 24 de agosto de 2016

Entrevista





Esta entrevista la realicé en compañía de la señora María Contreras, por su  conocimiento sobre las plantas, ya que ella trabaja con estas, y podría darme diferentes puntos de vista sobre las plantas y mi árbol escogido.  Junto con los grados 801 y 802 se realizaron 18 preguntas las cuales le hice a ella.

El fin de esta entrevista fue dar a conocer diferentes puntos de vista sobre la naturaleza , en este caso el punto de vista de la señora María. 


I conducted this interview in the company of Mrs. María Contreras, for her knowledge about the plants, since she works with them, and could give me different points of view about the plants and my chosen tree. Along with grades 801 and 802 18 questions were asked which I did to her.


The purpose of this interview was to make known different points of view about nature, in this case, María's point of view.

Usos Del Arbol ( Cerezo, Prunus Serotina )

CEREZO Prunus serotina


  USOS:
•Frutos comestibles; estos son consumidos crudos o se los emplea para elaborar mermeladas, tortas, postres y licores.
•  Madera usada en ebanistería.
• Con la madera se hacen piezas torneadas.
• Madera usada como leña.
• Especie apropiada para conformar cercas vivas.
• Árbol ornamental, plantado en parques y jardines.

Del árbol Serótina o Capulí   se utilizan las hojas, el cogollo, y las ramas, para fines medicinales; y la fruta por su valor nutricional.
Las hojas y los cogollos de esta planta se utilizan para calmar los cólicos, y las molestias del reumatismo. Es efectivo para combatir el malestar de la gripe, tiene propiedades expectorantes, alivia los accesos de tos, por lo que está indicado para la bronquitis, tos, ahogo y color azulado por falta de oxígeno, el catarro de las vías respiratorias y la tos convulsiva.

Uso externo: En los Andes, en el sur de Ecuador se utilizan las ramas de capulí, algunas veces conjuntamente con otras plantas para varias ceremonias de limpia.
·          USO  Combustible [madera]. Leña y carbón
·       Comestible (fruta, dulces) [fruto]. Fruto muy apreciado como complemento alimenticio por su agradable sabor. Se come crudo o en conserva (jalea o mermelada) y bebidas frescas. En los mercados suelen venderse tamales de capulín.
·         Construcción [madera]. Construcción rural
·         Estimulante [fruto]. Elaboración de bebidas embriagantes con el fruto fermentado.
·        Industrializable [semilla]. La semilla contiene 30 a 40 % de aceite semi secante apropiado para la fabricación de jabones y pinturas.
·        Insecticida / Tóxica [hoja, semilla]. Las hojas tiernas y las semillas son tóxicas. Las hojas, ramitas, corteza, semillas son venenosas para el ganado. Contienen un glucósido cian génico que se transforma en ácido hidrodinámico durante la digestión.
·         Maderable [madera]. Decoración de interiores, postes, carpintería en general, ebanistería. La madera tiene un color rojizo brillante; es fácil de labrarse y adquiere un bello pulimento.
·      Medicinal [corteza, hoja, fruto]. Corteza, hojas (en infusión): se usa como expectorante, estimulante, febrífugo, antiespasmódico, tónico, sedante y para combatir las diarreas. El polvo de la corteza "aplicado en los ojos desvanece las nubes, aclara la vista y cura las inflamaciones. El fruto en jarabe se usa contra la tos. Los extractos, infusiones y jarabes preparados con las ramas, corteza y raíces, se usan como tónicos y sedantes en el tratamiento de la tisis pulmonar y en la debilidad nerviosa.


CHERRY Prunus serotina


  APPLICATIONS:
• Edible fruits; These are consumed raw or used to make jams, cakes, desserts and liquors.
• Wood used in joinery.
• Turned pieces are made with wood.
• Wood used as firewood.
• Appropriate species to form live fences.
• Ornamental tree, planted in parks and gardens.

The leaves, the bud, and the branches are used for medicinal purposes from the Serotine or Capulí tree; and the fruit for its nutritional value.
The leaves and buds of this plant are used to calm colic, and the discomfort of rheumatism. It is effective to combat the discomfort of the flu, has expectorant properties, relieves coughing, so it is indicated for bronchitis, cough, drowning and bluish color due to lack of oxygen, the cold of the respiratory tract and the convulsive cough .

External use: In the Andes, in the south of Ecuador, the branches of capulí are used, sometimes together with other plants for several clean ceremonies.
· USE Fuel [wood]. Firewood and coal
· Edible (fruit, sweets) [fruit]. Fruit very appreciated as a food supplement for its pleasant flavor. It is eaten raw or canned (jelly or marmalade) and fresh drinks. In the markets, tamales of capulín are sold.
· Construction [wood]. Rural construction
· Stimulant [fruit]. Preparation of intoxicating drinks with fermented fruit.
· Industrializable [seed]. The seed contains 30 to 40% of semi-drying oil suitable for the manufacture of soaps and paints.
· Insecticide / Toxic [leaf, seed]. The tender leaves and seeds are toxic. The leaves, twigs, bark, seeds are poisonous for livestock. They contain a cyanic glycoside that transforms into hydrodynamic acid during digestion.
· Wood [wood]. Interior decoration, posts, carpentry in general, joinery. The wood has a bright reddish color; It is easy to carve and acquires a beautiful polish.

· Medicinal [bark, leaf, fruit]. Bark, leaves (in infusion): used as an expectorant, stimulant, febrifuge, antispasmodic, tonic, sedative and to combat diarrhea. The powder of the bark "applied to the eyes fades the clouds, clears the eyes and cures the inflammations.The fruit in syrup is used against cough.Extracts, infusions and syrups prepared with the branches, bark and roots, are used as tonics and sedatives in the treatment of pulmonary phthisis and nervous weakness.
BIBLIOGRAFÍAS.
2.      Radford, A. E., H. E. Ahles & C. R. Bell. 1968. Man. Vasc. Fl. Carolinas i–lxi, 1–1183. University of North Carolina Press, Chapel Hill.  https://es.wikipedia.org/wiki/Prunus_serotina
3.      Anisko, T., M. Lindstrom O. and G. Hoogenboom. 1994. Avitia García, E. y A. Castillo González. 1991. Baird, W.V., R.E. Ballard, S. Rajapakse and A.G. Abbott. 1996. Corona Nava, E.V., L. Rosas P. A. Chimal H. y A. Hernadéz G. 1994. Dunegan, John C. 1954. Estrada Martínez y J.R. Aguirre Rivera. 1995. González Chávez y R. Ferrera Cerrato. 1995. Gutiérrez Báez, Celso. 1995. Malpica Rodríguez, Manuel Gregorio. 1985. Martínez González, Lorena y Alicia Chacalo Hilu. 1994. Martínez, Maximino, 1928. Martínez, Maximino. 1979. Méndez, V.M.E. y G. Almaguer Vargas. 1988. Muratella Lua, María Elena. 1992. Puig, Henry. 1993. Peter G. von Carlowitz, G.V. Wolf and E.M. Kemperman. 1991. Rzedowski, Jerzy y Miguel Equihua. 1987. Samuelson, L.J. 1994. Vargas, M., J.J., Z. Chávez, C. Serrato C., L.M. Y M.W. Borys. 1991

Historia

EL CEREZO QUE SE SENTÍA SOLO. 

Era un cerezo que por ser pequeño comparado con los demás árboles, se sentía mal al ser tan minúsculo a comparación de otros, con el pasar de los tiempos el comenzó a sentir que tenía que hacer algo para hacerse notar y que lo vieran, el pequeño cerezo decidió hablar con un pájaro para que lo ayudara a fertilizar para así poder crecer.

El pájaro accedió a fertilizarlo todos los días a las 4 de la tarde, pasaron los días las semanas y los meses, hasta que un día el pájaro se encontraba muy desanimado y sin aliento.

Al siguiente día el pájaro no volvió.  Pasó una semana y el cerezo no sabía donde se encontraba su amigo el pájaro, el cerezo se desesperó y decidió preguntar a los demás árboles, hasta que un sauce le respondió que aquel pájaro que lo visitaba todos los días había muerto en la noche en la cual el pájaro por última vez lo visitó y lo fertilizó.

El cerezo se sintió demasiado mal y simplemente pensó en que ese pájaro lo ayudó a cumplir su sueño de crecer, el árbol desde ese día simplemente a las 4 de la tarde miraba al cielo pensando que algún día se reunirá de nuevo con su amigo.


THE CHERRY THAT WAS SITTING ONLY.

It was a cherry tree that because it was small compared to other trees, it felt bad to be so tiny compared to others, with the passing of time he began to feel that he had to do something to be noticed and that they saw him, the little cherry tree decided to speak with a bird to help him fertilize in order to grow.

The bird agreed to fertilize it every day at 4 o'clock in the afternoon, the days passed the weeks and the months, until one day the bird was very discouraged and out of breath.

The next day the bird did not return. A week passed and the cherry tree did not know where his friend was the bird, the cherry tree despaired and decided to ask the other trees, until a willow replied that the bird that visited him every day had died at night in the which the bird for the last time visited him and fertilized him.


The cherry tree felt too bad and simply thought that this bird helped him to fulfill his dream of growing, the tree from that day just at 4 o'clock in the afternoon he looked at the sky thinking that one day he will meet again with his friend.



Fotos De Trabajos Realizados





martes, 23 de agosto de 2016

Informacion Básica Sobre El Arbol

CEREZO Prunus serotina




Cerezo criollo o cerezo negro con nombre científico Prunus serotina  familia de las Rosaceae con un sitio de origen en Norte América luego, traído a México y normalmente se puede encontrar en algunas partes de Perú, Ecuador, y algunas partes en la ciudad de Bogotá es reconocido por una altura aproximada de 30 metros y sus frutos que pueden llegar a ser comestibles para la fauna y el hombre.
Tiene unas hojas en forma de punta de lanza, el borde tiene forma de sierra y un color brillante. Las flores están agrupadas en racimos y son de color blanco. Los frutos en forma de drupa y con un color negro rojizo al madurar.
Distribución: Nativo del este de Norteamérica, sur de Estados Unidos, México y Guatemala. Introducido en Colombia desde tiempos precolombinos, donde es cultivado en las cordilleras Oriental y Central, entre 2000 y 3400 m.
ESTADO DE CONSERVACIÓN: No se la considera una especie amenazada.
USOS
•    Frutos comestibles; estos son consumidos crudos o se los emplea para elaborar mermeladas, tortas, postres y licores.
•    Madera usada en ebanistería.
•    Con la madera se hacen piezas torneadas.
•    Madera usada como leña.
•    Especie apropiada para conformar cercas vivas.
•    Árbol ornamental, plantado en parques y jardines.

Cerezo criollo or black cherry with scientific name Prunus serotina family of the Rosaceae with a site of origin in North America then, brought to Mexico and can usually be found in some parts of Peru, Ecuador, and some parts in the city of Bogotá is recognized by an approximate height of 30 meters and its fruits that can become edible for fauna and man.
It has some leaves in the shape of a spear point, the edge is shaped like a saw and a bright color. The flowers are grouped in clusters and are white. The fruits in the form of drupe and with a reddish black color when ripe.
Distribution: Native to eastern North America, southern United States, Mexico and Guatemala. Introduced in Colombia since pre-Columbian times, where it is cultivated in the Eastern and Central Cordilleras, between 2000 and 3400 m.
STATE OF CONSERVATION: It is not considered an endangered species.
APPLICATIONS
• Edible fruits; These are consumed raw or used to make jams, cakes, desserts and liquors.
• Wood used in joinery.
• Turned pieces are made with wood.
• Wood used as firewood.
• Appropriate species to form live fences.

• Ornamental tree, planted in parks and gardens.

LINKS DE CONSULTA:
http://www.opepa.org/index.php?option=com_content&task=view&id=397&Itemid=

lunes, 22 de agosto de 2016

Acrósticos


Estos Son Acrósticos Que Realizamos En Clase 

Ámigable debemos ser
Reciclar podemos también
Bienes los árboles nos dan
Ornamentales pueden ser que
Lindos quedan para decorar 

Crece en gran altura
Es hermoso y sus hojas
Relucientes con unos
Elegantes colores y en la noche su sombra muestra la forma de una
Zanahoria gracias a la luz de la luna
Oh es un gran árbol por su forma y color 


These are acrostic that we perform in class

We should be able to be
Recycle can we also
Real trees give us
Ornamentals can be
Cute are left to decorate

Grows at great height
It is beautiful and its leaves
Shining with some
Elegant colors and at night its shadow shows the shape of a
Carrot thanks to the light of the moon
Oh it is a big tree because of its shape and color